Sesión 7, Actividad 2. Gráficas

a)    Hagamos el siguiente ejercicio. Aplica la encuesta sobre preferencias turísticas a una población de 20 personas. Con los datos obtenidos, creamos una tabla con las categorías: tipo, motivo, actividad, temporada, pago, etcétera. Anotamos las frecuencias y elaboramos 4 tipos de gráficas o diagramas para representar los valores obtenidos.

	tipo		motivo		Temporada		Pago
Científico	2	Placer	9	Alta	5	5,000	5
ecoturismo	2	Descanso	7	baja	17	10,000	4
De aventura	3	Educativo	5			20,000	3
cultural	5	Recreación	1			25,000	2
Histórico	1					2,500	2
Religioso	1					2,000	1
Gastronómico	2					9,000	1
Sol y playa	6					6,500	1
						8,000	1
						15,000	1

Resumen: La mayoría de la gente decide ir de vacaciones en la temporada baja se decide ir en su mayoría a la playa para tomarse un descanso y por placer, cuando le gente decide tomar una guía turística normal mente les gustaría gastar unos $5,000.00 pesos. Para no exceder el presupuesto vacacional.

 Elaboremos un reporte sobre la evolución de la población en México a partir de las imágenes presentadas. ¿En qué año se registra más menores de 20 años?, ¿en qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años?, ¿de qué nos habla eso?

En el año 2050 las personas de 20 años van a tener una reducción insignificante de los años anteriores, En el año 2050 aproximadamente va a tener mayor número de personas de más de 60 años, esto indica que en el año 2050 las personas mayores de 60 años van a predominar más en la sociedad, y que la conciencia que tendrá la gente va a reducir el índice de natalidad manteniendo a la población controlada para no ser una sobrepoblación.

Unidad 3 Sessión 7 actividad 1

Mi solución para identificar nombres completos y los guisos que cada quien lleva.
Hay dos mujeres Tina y Pamela, Barrios esta a dieta supongo que llevara ensalada ya que los demás guisos tienen grasa.
Diego y Ríos Mencionan que una chica llevara estofado a lo que pienso que la única chica que no esta a dieta es Tina. A lo que me propongo a decir Pamela que es la otra chica que queda se apellida Barrios y llevara ensalada.
Tina y Fernando no pueden ser Rodríguez ya que este lleva pastel; Pamela llevara ensalada, Tina llevara estofado y como Fernando no puede ser Rodríguez digo que quedaría que Diego Rodríguez llevara pastel.
Eliminando datos queda que Tina lleva estofado, Pamela lleva ensalada, y Diego pastel queda que Fernando lleva Ravioles.
Diego y Ríos hablan de la Tina; y mencionando que Diego Rodríguez, Pamela Barrios, Ríos no puede ser Tina y por eliminación quedaría que Fernando Ríos lleva los ravioles  y Tina Vargas lleva estofado.

Pamela Barrios lleva ensalada

Tina Vargas lleva estofado

Fernando Ríos lleva ravioles

Diego Rodríguez lleva pastel.

Entrevista de mi investigación.

Transcripción. (La mamá de la niña no permitió grabarlo, ni hacer audio sin embargo si permitió que escriba la entrevista)

Hola estoy aquí con la niña Nidia del Carmen Sosa Cáceres que va a cursar el sexto año de primaria.

Yo: Hola nidia ¿Cómo estás?

Nidia: bien

Yo: La entrevista se refiere a la asignatura de matemáticas, ¿De cuánto fue tu calificación en matemáticas en el quinto bimestre?

Nidia: El último bimestre saque 7.

Yo: ¿porque crees que sacaste esa calificación?

Nidia: No sé, creo que porque no saque buenas calificaciones en mi examen.

Yo: ¿Qué fue lo más difícil que se te hizo al tomar clases de matemáticas?

Nidia: Lo más difícil es creo que hacer fracciones, se me complica entenderlos.

Yo: ¿y que fue lo más fácil?

Nidia: Creo que las ubicaciones que vimos, teníamos que hacer un mapa de donde vivimos y buscar los lugares.

Yo: ¿Cómo daba sus clases tu maestro de matemáticas?

Nidia: Pues cuando entrabamos al salón pasaba lista, después pedía tarea, y después nos marcaba más tarea, y nos explicaba cuando era tema nuevo.

Yo: ¿entendiste lo que se te explicaba en cada clase?

Nidia: La verdad casi no le entendía.

Yo: ¿te agrada el maestro de matemáticas?

Nidia: Pues más o menos

Yo: ¿Cómo te ayudan tus papas para que entiendas un tema de matemáticas que se te hizo difícil?

Nidia: Pues cuando llego a mi casa mi mamá me pregunta sobre mis tareas, y les digo, en el de matemáticas mi mama me explica lo que no entendí.

Yo: ¿te ayudan con tu tarea de matemáticas?

Nidia: Si cuando no lo entiendo.

Yo: ¿Puedes mencionar un ejemplo donde utilices las matemáticas en la vida cotidiana?

Nidia: cuando voy a comprar lo utilizo, cuando mido algo.

Yo: ¿te gusta la asignatura de matemáticas y por qué?

Nidia: En verdad no me gusta se me hace difícil.

Yo: Esta bien nena esto es todo, gracias por ayudarme con mi tarea.

Nidia: de nada.

Retroalimentación de mi guion para mi entrevista

Hola amigos hoy les vengo a presentar mi guion para mi entrevista que realizare, espero que me den consejos para mejorarlo y así poder aplicarlo.

Guion de la entrevista.

Hola estoy aquí con el niño(a)_________________ que va a cursar el ___________________ de _________.

Hola ___________ ¿Cómo estás? ________. La entrevista es mediante la asignatura de matemáticas.

¿De cuánto fue tu calificación en matemáticas en el quinto bimestre? ___________________

¿Por qué crees que sacaste esa calificación? ____________________________

¿Qué fue lo más difícil que se te hizo al tomar clases de matemáticas? __________

¿y que fue lo más fácil? ____________________

¿Cómo daba sus clases tu maestro de matemáticas? ___________________

¿entendiste lo que se te explicaba en cada clase? _____________________

¿te agrada el maestro de matemáticas? ___________________________________

¿en tu casa practicas lo aprendido de las matemáticas? ___________________

¿te ayudan tus papas para que entiendas algunos temas que se te hizo difícil? ____________

¿te ayudan con tu tarea de matemáticas? ___________________________________________

¿Puedes mencionar un ejemplo donde utilices las matemáticas en la vida cotidiana? _____________

Ahora la pregunta más difícil ¿te gusta la asignatura de matemáticas y por qué? ____________

Mi diario

Actividad 1 de la sesión 6.- Bitácora de nuestro recorrido de exploración y reconocimiento de campo.

Por temporada de vacaciones no pude hacer esta actividad en alguna escuela; pero pude hacer la actividad en una casa particular donde se dan asesorías para niños que cursan el primer año de primaria hasta el tercer año de secundaria; las asesorías están dirigido por la señorita Gabriela que va a cursar el tercer año de bachillerato.
5: 00 p.m. Al llegar a la casa donde se dan las asesorías estaban dos pequeños que están por entrar a la primaria, la señorita les estaba enseñando a leer con un libro de lecturas ella les pronunciaba como sonaban las silabas y ellos lo repetían. Al poco tiempo llego un niño que esta por cursar cuarto año de primaria y una niña que esta por cursar sexto año, me fije que los dos niños están más por asesorías de matemáticas.
5:15p.m. Al checar la asesora los libros de los niños que acababan de llegar se dispuso a ayudarlos, mientras que los niños pequeños hacia planas de silabas, él niño de cuarto la empezó ayudar con las tablas de multiplicar, ya que tenia dificultad de memorizarlo; la niña por el contrario sabia la mayoría de las tablas de multiplicar, pero la asesora solo lo apoyo con fracciones. 
5:30 p.m. Cuando los niños pequeños dejaron de hacer las planas, la asesora le marco actividades a los niños de cuarto y sexto año, al niño le marco hacer las tablas de multiplicar cinco veces y la de sexto le marco 5 actividades de suma de fracciones. La asesora apoyo a los niños pequeños repasándoles la silabas, mientras que los otros hacían su tarea.
5:45 p.m. La asesora se despidió de los niños pequeños puesto que ellos habían llegado un poco más temprano, él niño de cuarto seguía repasando las tablas de multiplicar, pero no los podía captar así que la asesora le enseño un truco para que no se olvide de ellos, la niña de sexto termino sus actividades y la asesora le pregunto sobre otra duda que tenga de alguna actividad que no pueda realizar; al niño le marco unos problemas de matemáticas, y la niña le dijo que tenía problema de simplificar. La asesora ayudo al niño explicándole, aunque el niño no capto a la primera explicación, después lo entendió. 
6:00p.m. La niña ya había captado la simplificación y él niño seguía resolviendo su actividad de multiplicaciones, en ese momento las mamas llegaron a buscar a sus hijos ya que una hora da asesorías a cada niño, la asesora se acercó a las mamas y les explico sus avanzas. Me pude dar cuenta que los niños piden más asesorías por matemáticas que por otras materias.

Información para mi investigación.

Hoy les vengo a presentar mi trabajo de la actividad 2 sesión 5.

Actividad 2
1.- Lee el documento: Investigación, gestión y búsqueda de información en Internet. Con estos criterios en mente, seleccionamos tres páginas web, tres videos y tres infogramas, diagramas o mapas conceptuales en las que sea posible encontrar información acerca del tema a investigar. Analizamos la fuente para corroborar y verificar si los prejuicios, creencias o sentimientos influyen en la información; Evaluemos cada grupo de recursos para indicar cuál de dichas páginas, videos o mapas tiene la información más pertinente y confiable.

Páginas web.

https://goo.gl/QYnXjW

https://goo.gl/5LwipC

https://goo.gl/3EZujH
• ¿Cuán confiables son las fuentes? Estas fuentes son confiables puesto que las paginas donde están puestos estos artículos, están avalados por alguien antes de subir, aparte de que los artículos están hechos por profesionales, no son páginas de blog, son páginas de periódicos y de algún medio de guía.

• ¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable? Son confiables porque lo realizaron expertos. Y al leerlo tienen bien sustentado la información.

• ¿Es necesaria más información? Es una información donde concuerdan con las mismas opiniones sin embargo lo podemos apoyar con un poco más.

Videos
https://goo.gl/3BawPJ

https://goo.gl/dp4EKC

https://goo.gl/BjCbNf
• ¿Cuán confiables son las fuentes? Son muy confiables.

• ¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable? Están hechos por especialistas en el tema, son de canales de video donde muchas personas lo ven y dan buenas opiniones.

• ¿Es necesaria más información? ES importante buscar un poco más. 

 Infograma

• ¿Cuán confiables son las fuentes? No son muy confiables

• ¿En qué elementos nos apoyamos para considerar que la información es o no confiable? No son confiables puestos que las páginas que las saque no están muy abalas por persona solo en la primera grafica que lo saque de la prueba planea que se realizó en el 2015 a nivel nacional. Sin embargo, con referente al tema por más que se ponía una frase no te arrojaba tablas solo estas de páginas dudosas

• ¿Es necesaria más información? Si se necesita más información en graficas.

2.- Si no encontramos diferencias entre las páginas, o bien la información es complementaria, describamos cómo llegamos a esa conclusión. 
Esta información es complementaria a lo que ya tenía; esta conclusión lo hice puesto en la información que tenia se trata más de los modelos educativos que se debe de tener en la materia de las matemáticas, y también de la psicología en las matemáticas y también había de información de cómo la matemática está en la vida cotidiana, esta información nueva habla más del odio que los alumnos le tiene en las matemáticas que va mas relacionado a mi tema de investigación.

3.- Escribe una breve reseña y síntesis del trabajo de evaluación y selección de los recursos encontrados con los criterios aplicados. 
Cuando tratamos de buscar información para nuestros trabajos nunca les prestamos atención a lo que realmente ponemos se nos hace más fácil copiar y pegar; ahora sé que para encontrar la información correcta hay que primero ver que tan abalado esta la información hay que escoger lo que los especialistas comentan y dejar a un lado las páginas de información dudosa como los blogs. Hay que poner atención a la información que vamos agregar a nuestro trabajo, por eso hay que leerlo y ver bien la información que se presenta en los video y gráfica.
También hay que evitar la infoxicación y para lograr eso hay que saber cómo buscar la información haciendo las palabras claves, por ejemplo: ¿que se va a buscar? ¿para que lo voy a buscar? ¿para que me va a servir?; hay que darles prioridad a las páginas gubernamentales y de educación una vez que ya se hizo la búsqueda

Pincipo de mi investigacion

Al ver una película llamado And the Band Play On / Y la banda siguió tocando. nos hicieron identificar los métodos que utilizaron para poder llegar al objetivo de su investigación, en esta película su objetivo era identificar una enfermedad que hacia que las personas se queden sin su sistema inmunológico causándole la muerte por enfermedades no mortales. Con base de investigación de campo, experimental, cualitativa y cuantitativa obtuvieron la existencia del Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA).
Esto nos sirvió para empezar una investigación de un tema relacionado con nuestra licenciatura elegida en la UnADM, aquí les presento mi actividad 3 de la sesión 4.

1.- Elegir y delimitar el tema:

Hoy en día muchos niños y jóvenes no prestan atención a una materia muy importante de la escuela, que les podrá ayudar en la vida cotidiana, piensan ellos que no lo van a utilizar y le toman poca importancia que terminan hasta reprobándolo; esta materia se llama las Matemáticas.

He visto la probabilidad que de 6 niños al que le he preguntado cómo van en la materia de Matemáticas 4 de ellos me contestan que mal porque no les gusta y 2 me contestan que bien porque les gusta.

El tema de mi investigación va hacer ¿Por qué razón a los niños y jóvenes que cursan el nivel de primaria y secundaria no les gusta la materia de Matemáticas?

2.- Establecer los objetivos generales y específicos de la investigación:

El objetivo de esta investigación es identificar las razones por el cual niños y jóvenes que cursan la primaria y la secundaria no les gusta la materia de las Matemáticas, para poder implementar un programa para que estos mismos niños y jóvenes les pueda ayudar a interesarse por esta materia tan importante en la vida.

3.- Elabora un esquema:

·         Empezamos con definir que son las Matemáticas, que importancia tiene las Matemáticas en nuestra vida cotidiana.

·         Hipótesis de la investigación: Mi hipótesis es que la mayoría de los niños y adolescentes no les gusta las matemáticas porque simplemente no lo entienden, se les dificulta aprenderse conceptos y se les hace difícil interpretar los problemas Matemáticos.

·         Hacer una investigación cuantitativa: Hacer 10 entrevistas a niños o jóvenes que cursan la primaria y secundaria con las siguientes preguntas

¿Te gustan las Matemáticas?

¿Por qué?

¿Qué se te hace más fácil de las Matemáticas?

¿Qué es lo que se te hace más difícil de las matemáticas?

¿Cómo lo podrías hacer para entender ese tema?

·         Con base a los resultados hacer una gráfica y poder comprobar si mi hipótesis es correcta o no.

Estudio en Escarlata de Arthur Conan Doyle

Hola hoy les vengo a presentar los pasos que siguió Sherlock Holmes en la lectura titulado Estudio en Escarlata para resolver un crimen. Esto se lleva acabo desde las memorias escritas por el doctor John H. Watson.

1.- Al llegar a la casa donde ocurrió el asesinato no entro en seguida a la casa, si no que se puso a observar a sus alrededores para ver que pista estaban allí, así se pudo dar cuenta que había entrado una carreta hasta la puerta de la casa antes del asesinato, la carreta estaba compuesta por un caballo donde tenía un casquillo nuevo.
2.- Al entrar en la casa y ver al cadáver no hizo ninguna hipótesis al contario, primero observo a su alrededor donde le mostraron unas palabras escritos en la pared con sangre y al mismo tiempo agarro cenizas de cigarro del piso. Allí pudo determinar que él asesino media más o menos 6 pies de largo también determino que era una persona joven y que fumaba un tipo de cigarro llamado Trichinopoly. 
3.- pregunto a los otros detectives si habían encontrado algo más con el cadáver y ellos dijeron que el dinero de la víctima y los pasajes donde iba a viajar con su amigo llamado Stangerson a Nueva York también encontraron una argolla de dama con el asesino.
4.- Con solo esas pistas ya sabían muchas cosas el señor Holmes, así que prosiguió en hablar con el guardia que descubrió el cadáver, cuando al hablarles de algunos hechos que pudo a ver sucedido y había concluido con las pistas, allí descubrió que el vigilante había visto a un hombre afuera de la casa borracho pero como no le tomo importancia lo dejo ir sin que se diera cuenta de que era el asesinó.
5.- Al concluir con el guardia, público en los periódicos la argolla encontrada en el escenario del crimen teniendo el plan de aquel que fuera dueño de la argolla seria el asesino o un cómplice lo iba a ir a buscar y allí iba a ver al criminal, asi se presento una viejita argumentando que era de su nieta y que se le había perdido cuando iba al circo, sin embargo Holmes no le creyó puesto que los hechos que dijo la viejita no coincidía en donde lo encontró.
6.- siguió a la viejita, se había subido en una carrosa, pero cuál fue su sorpresa que al llegar a su destino no bajo aquella viejita, así que pensó que no era una viejita, era un joven disfrazado de viejita sin embargo no lo pudo ver.
7.- Al no poder encontrar a la viejita regreso a su casa y de allí empezó a analizar internamente sus pistas; al pasar el tiempo contrato a unos vagabundos para que pudieran buscar alguna información acerca del caso.
8.- cuando los detectives de Scotland Yard le informaron a Holmes de sus descubrimientos empezando con Gregson en su descubrimiento de que el señor Drebber era una persona prepotente y que por querer llevarse a la señorita
Charpentier a la fuerza, había detenido al hermano por atacar al señor  Drebbe y por llegar más tarde a su casa después de perseguirlo.
Después llego el detective Lestrade mencionando que el acompañante del asesino también lo asesinaron y que en el escenario del crimen había unas pastillas y había un lechero de testigo que vio una persona salir del hotel por la ventana; Holmes concluyo con su hipótesis.
9.- Agarro las pastillas que había en el cuarto de la segunda víctima e hizo un experimento con el perro moribundo que estaba afuera de su edificio, le dio un pedazo de la pastilla y vio que al rato falleció.
10.-Los vagabundos lo llamaron para decirlo que estaba él señor de su carro de alquiler y lo hizo subir donde prosiguió a esposarlo. Mostrándole las pruebas que él era el asesino.
A diferencia de los detectives de Scotland Yard Holmes primero empezó a buscar pistas para poder determinar quién fue el asesino utilizando los métodos de experimento, método de campo y el método de deducción, en cambio los otros detectives primero hicieron hipótesis sin ninguna prueba real de lo que pudo a ver pasado enviándolos a unos hechos erróneos y nada cercano de lo que en realidad paso.

Tipos de Investigación

Hola amigos hoy les vengo a presentar un mapa mental donde desengrosó los tipos de investigación que podemos utilizar. Nos puede servir para poder realizar una investigación de algún trabajo de la escuela. Estos tipos de investigación es de suma importancia para poder realizar un trabajo excelente es importante que tengamos conocimientos de estos mismos.
Espero que les guste 😊