Sesión 8, actividad 3 Presentación

Hola compañeros hoy les vengo a dejar el video de la actividad, que consta grabarse presentando el informe final de su investigación.
Espero que sea de su agrado mi video.

Presentación actividad 3

Sesión 7, Actividad 3. Esquemas, mapas conceptuales o diagramas

Elaborar una infografía sobre la carrera que deseamos estudiar. La publicamos en nuestro blog explicando la importancia de utilizar un organizador gráfico para representar la información obtenida.

Hoy en día muchas personas ven más atractivos el diseño de alguna información que el contenido de la misma, por ello es importante utilizar organizadores gráficos que permitan que las personas interesadas de transmitir algo lo puedan hacer atractivos, y así se difunda rápidamente.

Elaborar un flujograma, con alguna herramienta virtual, a fin de describir las actividades implicadas en el proceso de investigación documental y de campo. Mostremos la relación secuencial y su vínculo con todas las fases del proceso para facilitar la comprensión de cada actividad. Publicamos una entrada en nuestro blog explicando la importancia de utilizar esta clase de organizadores gráficos para representar hechos, situaciones, movimientos o relaciones de diverso tipo; ubiquemos la argumentación dentro del campo profesional de nuestra elección.

Es importante saber manejar estos flujogramas para así poder entender los procesos que estamos llevando en alguna actividad por ejemplo en algún hecho o situaciones, y poder determinar si estamos yendo bien o mal. En la licenciatura que elegí me serviría estos flujos para poder entender si he sido capaz de enseñarles bien a los alumnos las clases que he impartido, y ver como poder mejorarlo para poder enseñarles bien y claramente los temas.

Sesión 7, Actividad 2. Gráficas

a)    Hagamos el siguiente ejercicio. Aplica la encuesta sobre preferencias turísticas a una población de 20 personas. Con los datos obtenidos, creamos una tabla con las categorías: tipo, motivo, actividad, temporada, pago, etcétera. Anotamos las frecuencias y elaboramos 4 tipos de gráficas o diagramas para representar los valores obtenidos.

	tipo		motivo		Temporada		Pago
Científico	2	Placer	9	Alta	5	5,000	5
ecoturismo	2	Descanso	7	baja	17	10,000	4
De aventura	3	Educativo	5			20,000	3
cultural	5	Recreación	1			25,000	2
Histórico	1					2,500	2
Religioso	1					2,000	1
Gastronómico	2					9,000	1
Sol y playa	6					6,500	1
						8,000	1
						15,000	1

Resumen: La mayoría de la gente decide ir de vacaciones en la temporada baja se decide ir en su mayoría a la playa para tomarse un descanso y por placer, cuando le gente decide tomar una guía turística normal mente les gustaría gastar unos $5,000.00 pesos. Para no exceder el presupuesto vacacional.

 Elaboremos un reporte sobre la evolución de la población en México a partir de las imágenes presentadas. ¿En qué año se registra más menores de 20 años?, ¿en qué momento la mayoría de la población tendrá más de 60 años?, ¿de qué nos habla eso?

En el año 2050 las personas de 20 años van a tener una reducción insignificante de los años anteriores, En el año 2050 aproximadamente va a tener mayor número de personas de más de 60 años, esto indica que en el año 2050 las personas mayores de 60 años van a predominar más en la sociedad, y que la conciencia que tendrá la gente va a reducir el índice de natalidad manteniendo a la población controlada para no ser una sobrepoblación.

Unidad 3 Sessión 7 actividad 1

Mi solución para identificar nombres completos y los guisos que cada quien lleva.
Hay dos mujeres Tina y Pamela, Barrios esta a dieta supongo que llevara ensalada ya que los demás guisos tienen grasa.
Diego y Ríos Mencionan que una chica llevara estofado a lo que pienso que la única chica que no esta a dieta es Tina. A lo que me propongo a decir Pamela que es la otra chica que queda se apellida Barrios y llevara ensalada.
Tina y Fernando no pueden ser Rodríguez ya que este lleva pastel; Pamela llevara ensalada, Tina llevara estofado y como Fernando no puede ser Rodríguez digo que quedaría que Diego Rodríguez llevara pastel.
Eliminando datos queda que Tina lleva estofado, Pamela lleva ensalada, y Diego pastel queda que Fernando lleva Ravioles.
Diego y Ríos hablan de la Tina; y mencionando que Diego Rodríguez, Pamela Barrios, Ríos no puede ser Tina y por eliminación quedaría que Fernando Ríos lleva los ravioles  y Tina Vargas lleva estofado.

Pamela Barrios lleva ensalada

Tina Vargas lleva estofado

Fernando Ríos lleva ravioles

Diego Rodríguez lleva pastel.

Entrevista de mi investigación.

Transcripción. (La mamá de la niña no permitió grabarlo, ni hacer audio sin embargo si permitió que escriba la entrevista)

Hola estoy aquí con la niña Nidia del Carmen Sosa Cáceres que va a cursar el sexto año de primaria.

Yo: Hola nidia ¿Cómo estás?

Nidia: bien

Yo: La entrevista se refiere a la asignatura de matemáticas, ¿De cuánto fue tu calificación en matemáticas en el quinto bimestre?

Nidia: El último bimestre saque 7.

Yo: ¿porque crees que sacaste esa calificación?

Nidia: No sé, creo que porque no saque buenas calificaciones en mi examen.

Yo: ¿Qué fue lo más difícil que se te hizo al tomar clases de matemáticas?

Nidia: Lo más difícil es creo que hacer fracciones, se me complica entenderlos.

Yo: ¿y que fue lo más fácil?

Nidia: Creo que las ubicaciones que vimos, teníamos que hacer un mapa de donde vivimos y buscar los lugares.

Yo: ¿Cómo daba sus clases tu maestro de matemáticas?

Nidia: Pues cuando entrabamos al salón pasaba lista, después pedía tarea, y después nos marcaba más tarea, y nos explicaba cuando era tema nuevo.

Yo: ¿entendiste lo que se te explicaba en cada clase?

Nidia: La verdad casi no le entendía.

Yo: ¿te agrada el maestro de matemáticas?

Nidia: Pues más o menos

Yo: ¿Cómo te ayudan tus papas para que entiendas un tema de matemáticas que se te hizo difícil?

Nidia: Pues cuando llego a mi casa mi mamá me pregunta sobre mis tareas, y les digo, en el de matemáticas mi mama me explica lo que no entendí.

Yo: ¿te ayudan con tu tarea de matemáticas?

Nidia: Si cuando no lo entiendo.

Yo: ¿Puedes mencionar un ejemplo donde utilices las matemáticas en la vida cotidiana?

Nidia: cuando voy a comprar lo utilizo, cuando mido algo.

Yo: ¿te gusta la asignatura de matemáticas y por qué?

Nidia: En verdad no me gusta se me hace difícil.

Yo: Esta bien nena esto es todo, gracias por ayudarme con mi tarea.

Nidia: de nada.

Retroalimentación de mi guion para mi entrevista

Hola amigos hoy les vengo a presentar mi guion para mi entrevista que realizare, espero que me den consejos para mejorarlo y así poder aplicarlo.

Guion de la entrevista.

Hola estoy aquí con el niño(a)_________________ que va a cursar el ___________________ de _________.

Hola ___________ ¿Cómo estás? ________. La entrevista es mediante la asignatura de matemáticas.

¿De cuánto fue tu calificación en matemáticas en el quinto bimestre? ___________________

¿Por qué crees que sacaste esa calificación? ____________________________

¿Qué fue lo más difícil que se te hizo al tomar clases de matemáticas? __________

¿y que fue lo más fácil? ____________________

¿Cómo daba sus clases tu maestro de matemáticas? ___________________

¿entendiste lo que se te explicaba en cada clase? _____________________

¿te agrada el maestro de matemáticas? ___________________________________

¿en tu casa practicas lo aprendido de las matemáticas? ___________________

¿te ayudan tus papas para que entiendas algunos temas que se te hizo difícil? ____________

¿te ayudan con tu tarea de matemáticas? ___________________________________________

¿Puedes mencionar un ejemplo donde utilices las matemáticas en la vida cotidiana? _____________

Ahora la pregunta más difícil ¿te gusta la asignatura de matemáticas y por qué? ____________

Mi diario

Actividad 1 de la sesión 6.- Bitácora de nuestro recorrido de exploración y reconocimiento de campo.

Por temporada de vacaciones no pude hacer esta actividad en alguna escuela; pero pude hacer la actividad en una casa particular donde se dan asesorías para niños que cursan el primer año de primaria hasta el tercer año de secundaria; las asesorías están dirigido por la señorita Gabriela que va a cursar el tercer año de bachillerato.
5: 00 p.m. Al llegar a la casa donde se dan las asesorías estaban dos pequeños que están por entrar a la primaria, la señorita les estaba enseñando a leer con un libro de lecturas ella les pronunciaba como sonaban las silabas y ellos lo repetían. Al poco tiempo llego un niño que esta por cursar cuarto año de primaria y una niña que esta por cursar sexto año, me fije que los dos niños están más por asesorías de matemáticas.
5:15p.m. Al checar la asesora los libros de los niños que acababan de llegar se dispuso a ayudarlos, mientras que los niños pequeños hacia planas de silabas, él niño de cuarto la empezó ayudar con las tablas de multiplicar, ya que tenia dificultad de memorizarlo; la niña por el contrario sabia la mayoría de las tablas de multiplicar, pero la asesora solo lo apoyo con fracciones. 
5:30 p.m. Cuando los niños pequeños dejaron de hacer las planas, la asesora le marco actividades a los niños de cuarto y sexto año, al niño le marco hacer las tablas de multiplicar cinco veces y la de sexto le marco 5 actividades de suma de fracciones. La asesora apoyo a los niños pequeños repasándoles la silabas, mientras que los otros hacían su tarea.
5:45 p.m. La asesora se despidió de los niños pequeños puesto que ellos habían llegado un poco más temprano, él niño de cuarto seguía repasando las tablas de multiplicar, pero no los podía captar así que la asesora le enseño un truco para que no se olvide de ellos, la niña de sexto termino sus actividades y la asesora le pregunto sobre otra duda que tenga de alguna actividad que no pueda realizar; al niño le marco unos problemas de matemáticas, y la niña le dijo que tenía problema de simplificar. La asesora ayudo al niño explicándole, aunque el niño no capto a la primera explicación, después lo entendió. 
6:00p.m. La niña ya había captado la simplificación y él niño seguía resolviendo su actividad de multiplicaciones, en ese momento las mamas llegaron a buscar a sus hijos ya que una hora da asesorías a cada niño, la asesora se acercó a las mamas y les explico sus avanzas. Me pude dar cuenta que los niños piden más asesorías por matemáticas que por otras materias.